Plate-forme de connaissances

The purpose of this report is to provide an overview of the present and future impact of digital learning on teacher education in Sub-Saharan Africa. The focus of the report is student-teachers and...

This study, conducted by UNESCO IICBA in 2021 across 14 African countries, revealed significant psychological impacts of COVID-19. The most prevalent psychological impact was depression, affecting 31%...

Ce document présente la cartographie des initiatives de formation initiale et continue des enseignants en TIC dispensées par diverses entités au Rwanda. Il présente, analyse et classe les initiatives...

Au Rwanda, la formation des enseignants aux TIC doit correspondre aux compétences mentionnées dans les Principes fondamentaux des TIC pour les enseignants énoncés par le pays. À la suite d’un exercice...

Cette étude se concentre sur la manière dont les projets de la phase II du Girls’ Education Challenge ont impliqué les enseignants et mis l’accent sur la qualité de l’enseignement pour améliorer l...

Ce rapport présente les données disponibles sur les réponses en matière de politiques et les pratiques concernant la formation et l’accompagnement des enseignants pendant les périodes de fermeture et...

Cette note d’information présente les données disponibles sur les réponses en matière de politiques et les pratiques concernant la formation et l’accompagnement des enseignants pendant les périodes de...

This report synthesizes available evidence on the policies and practices of 40 sub-Saharan African (SSA) partner countries of the Global Partnership for Education (GPE) with respect to teacher...

Le présent rapport résume les conclusions de deux séries d’études sur la numérisation de l’enseignement et de l’éducation en Éthiopie, au Kenya, au Malawi, au Rwanda et en République-Unie de Tanzanie...