Plate-forme de connaissances

Cet article résume les conclusions du rapport Normes de compétence pédagogique dans les pays d’Asie du Sud-Est : audit de 11 pays, publié en 2010.

Ce rapport se concentre sur l’élaboration, la mise en œuvre et le suivi des normes de compétence pédagogique dans 11 pays membres de l’Organisation des ministres de l’Éducation de l’Asie du Sud-Est...

Cette publication est le produit d’une collaboration régionale impliquant 11 Ministères de l’éducation en Asie du Sud-Est (celui des 10 pays de l’Association des nations de l’Asie du Sud-Est [ASEAN]...

Drawing on the 2013 Teacher Policy and the 2015 Teacher Policy Action Plan, the Continuous Professional Development (CPD) Framework and Action Plan for teachers and school directors was developed in...

Le Burkina Faso a élaboré une stratégie nationale sur la question enseignante (SNAQUE) qui couvre la période 2021-2025. Parmi les raisons qui justifient l’élaboration de la stratégie, on note la...

Les résultats préliminaires de l’étude sur la question enseignante réalisée en 2019 avec l’appui technique et financier de l’Unesco montrent que dans la planification des activités au sein de l...

These guidelines for early childhood teacher development and management focus largely on the years of education immediately prior to formal primary schooling, which are more and more commonly...

Teachers have been on the front line in the response to the COVID-19 pandemic, which has significantly added to the already immense challenges they face in subSaharan Africa. Despite these many...

Ce document de consensus est le résultat de la troisième série de séminaires sur l’avenir de la profession enseignante en Afrique 2020 et de la discussion de haut niveau qui a eu lieu à l’automne 2020...

This report is a comparative study on teacher professional development in relation to curriculum. The review is framed by a focus on the interrelationship between teacher professional development and...