Plate-forme de connaissances

This technical brief gives a background on the evidence-based foundations of VVOB’s approach to promoting effective school leadership and exemplifies this in their work in Ecuador, Ghana, Kenya...

This policy brief outlines a project that assesses the extent to which inclusive, engaging and adaptive (IEA) pedagogies have been adopted at the system, school, and classroom levels in Ghana, Kenya...

This study is an original synthesis of African research evidence on teacher professional development (TPD) provision in the sub-Saharan region. It provides a critical appraisal of the evidence base...

This study, conducted by UNESCO IICBA in 2021 across 14 African countries, revealed significant psychological impacts of COVID-19. The most prevalent psychological impact was depression, affecting 31%...

Ce document présente la cartographie des initiatives de formation initiale et continue des enseignants en TIC dispensées par diverses entités au Rwanda. Il présente, analyse et classe les initiatives...

Au Rwanda, la formation des enseignants aux TIC doit correspondre aux compétences mentionnées dans les Principes fondamentaux des TIC pour les enseignants énoncés par le pays. À la suite d’un exercice...

L’étude Time to Teach fournit aux gouvernements locaux et nationaux des informations globales sur l’assiduité des enseignants dans les écoles primaires nigérianes. Elle distingue les questions d...

L’absentéisme des enseignants constitue un obstacle important à la réalisation d’une éducation universelle de qualité. Les données montrant que l’absentéisme des enseignants est un défi dans les pays...

La déclaration a été adoptée lors du Colloque africain sur la qualité de l’education de la petite enfance et la professionnalisation des éducatrices et des éducateurs, qui a eu lieu du 4 au 5 décembre...

Le Conseil de l’éducation du Rwanda, qui est l’organisme d’exécution du Ministère de l’éducation, a révisé le programme d’études de l’enseignement primaire et secondaire. Axé sur les compétences, le...

Une éducation de qualité inclusive et équitable offre à tous les apprenants les capacités de devenir économiquement productifs, d’accéder à des moyens de subsistance durables, de contribuer à des...