Centre de Ressources pour les Enseignants
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L’enseignement différencié dans les contextes de déplacement. Guide d’animation d’ateliers
Dans ce guide, vous trouverez des stimuli qui vous aideront à explorer le contenu et à l'appliquer au contexte local. Vous y trouverez également des conseils qui aideront les éducateurs à allouer de l'espace et du temps pour l'apprentissage professionnel dans leur vie chargée et souvent stressante. Enfin, nous proposons quelques conseils sur les aspects en ligne et/ou technologiques de cette formation.
Le projet d'apprentissage holistique de qualité (AHQ), dont cet atelier en face-à-face est l'un des éléments, vise à préparer les éducateurs à dispenser des leçons de haute qualité qui soutiennent la formation holistique pour les enfants et les jeunes d'origines diverses (réfugiés, migrants et/ou citoyens) dans les pays d'accueil, les situations de déplacement et les contextes de crise. Nous définissons l'apprentissage holistique de qualité comme celui dont l’objectif est :
- le développement scolaire, cognitif et identitaire,
- l'apprentissage socio-émotionnel, et
- le bien-être mental / psychosocial et physique et qui délivre: des expériences scolaires positives, un sentiment d'appartenance et de sécurité, la croissance et le développement, et des résultats équitables pour tous les apprenants.
Introduction aux Pédagogies Basées sur les Atouts dans les Contextes de Déplacement Guide d’Animation d’Ateliers
Ce manuel est destiné à soutenir l'organisation d'un atelier d'une journée sur le thème du soutien à l'apprentissage holistique de qualité dans les contextes de crise par la mise en œuvre d'outils et d'activités pédagogiques basés sur les atouts et par le maintien d'espaces d'apprentissage sûrs et sécurisés. Les ateliers sont le résultat des contributions d'une équipe engagée d'enseignants et d'éducateurs du Kenya, du Liban et du Niger.
Le projet d'Apprentissage Holistique de Qualité (AHQ), dont cet atelier en face-à-face est un élément, vise à préparer les éducateurs à dispenser des cours de haute qualité qui soutiennent la formation holistique pour les enfants et les jeunes de divers horizons (réfugiés, immigrants, citoyens) dans le pays hôte, les déplacements et les contextes de crise.
Nous définissons l'apprentissage holistique de qualité comme celui qui vise à:
- un développement scolaire, cognitif et identitaire,
- un apprentissage socio-émotionnel, et
- un bien-être mental/psychosocial et physique et qui délivre : des expériences scolaires positives, un sentiment d'appartenance et de sécurité, la croissance et le développement, et des résultats équitables pour tous les apprenants.
Pédagogies basées sur les atouts (force) pour un apprentissage holistique de qualité
Ce cours et ouvert et de auto-rythmé, “L’apprentissage holistique de qualité”, a été conçu par des enseignants pour des enseignants, en particulier ceux qui travaillent avec des apprenants réfugiés et vulnérables. Il vise à donner un aperçu de la terminologie, des concepts et des pratiques clés liés aux pédagogies fondées sur les actifs/ les forces.
Les éducateurs qui suivent ce court cours en ligne :
-
acquérir une compréhension pratique de ce que sont les pédagogies basées sur les actifs et pourquoi elles sont importantes
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être en mesure d’identifier les moyens par lesquels les pédagogies basées sur les actifs peuvent être appliquées en classe
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examiner comment appliquer des pédagogies basées sur les actifs dans le contexte de leur propre travail
Le cours prendra en moyenne 3-4 heures à compléter.. Un certificat de participation sera délivré en cas de réussite. Merci de votre intérêt et de votre engagement envers votre apprentissage professionnel et votre enseignement!
Un manuel d’utilisation hors ligne est en cours d’élaboration, en tant qu’outil parallèle d’apprentissage des pédagogies basées sur les actifs. Veuillez communiquer avec jkasper@ceinternational1892.org pour discuter de la mise à l’essai de ce matériel supplémentaire.
Introduction à l’apprentissage social et émotionnel et au soutien psychosocial
Ce cours ouvert et auto-rythmé, Introduction à l’apprentissage socio-émotionnel et au soutien psychosocial pour un apprentissage holistique de qualité, a été conçu avec une équipe d’enseignants travaillant avec des apprenants réfugiés et vulnérables au Niger. Il vise à donner un aperçu de la terminologie, des concepts et des pratiques clés liés à l’apprentissage socio-émotionnel et au soutien psychosocial.
Les éducateurs qui suivent ce cours en ligne :
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comprendront l’importance de créer un environnement sûr et inclusif pour le bien-être et l’apprentissage des enfants dans les situations d’urgence
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comprendront les principes de base du soutien psychosocial (SPS) et de l’apprentissage socio-émotionnel (SEL) et leur rôle dans le soutien aux élèves dans des contextes déplacés, en particulier compte tenu des élèves uniques de l’éducateur et du contexte d’apprentissage
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pourront intégrer des interventions PSS simples et applicables et des activités SEL dans leurs plans de leçon pour assurer un apprentissage holistique de qualité
Il faudra en moyenne 4 à 5 heures pour terminer ce cours. Un certificat de participation sera délivré en cas de réussite. Merci de votre intérêt et de votre engagement envers votre apprentissage professionnel et votre enseignement!
Une série d’ateliers guidés PowerPoint hors ligne, sur laquelle ce cours est basé, est également disponible à des fins de formation. Veuillez communiquer avec jkasper@ceinternational1892.org pour discuter de la mise à l’essai de ce matériel d’atelier.
Enseigner et apprendre le français au primaire - Conception et fabrication de dix matériels didactiques pour le français au primaire
Les dix matériels présentés dans ce guide ont été conçus par des formateurs d’enseignants de la République de Guinée dans le cadre du programme Apprendre. On retrouve ici une description de la conception, la fabrication et l’utilisation de ces matériels en classe auprès des élèves. Ils permettent d’aborder l’apprentissage du français de manière ludique et adaptée au primaire.
Comment enseigner à des enfants handicapés dans les écoles ordinaires
Ce kit de ressource a été développé dans le cadre du programme Apprendre mis en œuvre par l’Agence française de développement et l’Agence Universitaire de la Francophonie. Ce document est conçu pour être utilisé dans des contextes éducatifs en Afrique de l’Ouest. Il fournit à l’enseignant des outils afin de comprendre les besoins des enfants en situation de handicap ainsi que des ressources pédagogiques sur lesquelles l’enseignant pourra s’appuyer pour répondre au mieux aux besoins de tous et toutes.
Enseigner et apprendre avec le patrimoine vivant : Kit de ressources pour les enseignants
Ce kit de ressources comprend plusieurs éléments qui fournissent aux enseignants des informations sur le pourquoi et le comment de l'intégration du patrimoine vivant dans leurs activités scolaires. Il a été développé dans le cadre de l'initiative UNESCO-UE sur le patrimoine culturel et l'éducation, à l'occasion de l'Année européenne du patrimoine culturel en 2018. Il s'appuie sur des projets développés par des enseignants de 10 pays dans différentes matières.
Introduction à la pensée computationnelle
La pensée computationnelle est le résultat d'un ensemble de processus de pensée, de compétences et d'attitudes qui permettront aux enfants et aux jeunes de combler la fracture numérique et sociale existante.
L'inscription (gratuite) sur la plateforme de ProFuturo est nécessaire pour accéder au cours.
Route de l'innovation: Niveau professionnel
Le niveau professionnel traitera de l’innovation et analysera ce qui a changé dans les méthodologies pédagogiques. Des cas de réussite et des suggestions d’application de ces méthodologies seront également évoqués afin de faciliter l’identification des points à améliorer, des besoins et des problèmes en classe.
L'inscription (gratuite) sur la plateforme de ProFuturo est nécessaire pour accéder au cours.
Route de l'innovation: Niveau avancé
Cette proposition se centre sur le travail de l’innovation en tant que compétence pour la transformation du système éducatif. Il s’agit de mettre en pratique l'innovation en développant de manière créative des applications technologiques.
L'inscription (gratuite) sur la plateforme de ProFuturo est nécessaire pour accéder au cours.
Route de l'innovation: Niveau intermédiaire
Cette proposition de développement professionnel mettra en avant l'innovation comme compétence primordiale pour la mise en place d’un modèle d’enseignement-apprentissage de qualité. À ce niveau, l’enseignant connaîtra des expériences éducatives innovantes qu’il pourra mettre en pratique dans son centre éducatif.
L'inscription (gratuite) sur la plateforme de ProFuturo est nécessaire pour accéder au cours.
Route de l'innovation: Niveau de base
L'objectif de cette proposition de développement professionnel des enseignants est de réfléchir à l'importance de l'innovation et de la créativité en classe et de créer les bases du développement de pratiques visant à la favoriser. Ce niveau se focalise sur le travail des connaissances de base pour contribuer au développement de l'innovation en tant que compétence fondamentale favorisant le succès personnel et professionnel des élèves.
L'inscription (gratuite) sur la plateforme de ProFuturo est nécessaire pour accéder au cours.
Level Up: Apprenons ensemble... Entraînons-nous!
Il s'agit d'une formation qui offre une série d'outils innovants et cherche à favoriser la collaboration entre enseignants.
L'inscription (gratuite) sur la plateforme de ProFuturo est nécessaire pour accéder au cours.
JUMP Math! Les mathématiques à la portée de tous
L’objectif de cette formation est d’améliorer la capacité pédagogique des enseignants du primaire dans le domaine mathématique en s’inspirant de la philosophie et de la méthodologie de JUMP Math : un modèle d’enseignement-apprentissage qui permet à tous les élèves d’acquérir une base mathématique suffisante pour répondre en toute confiance à des défis vitaux et professionnels.
L'inscription (gratuite) sur la plateforme de ProFuturo est nécessaire pour accéder au cours.
Autonomisation des jeunes pour la construction de la paix et de la résilience et pour la prévention de l'extrémisme violent au Sahel et dans les pays environnants
Ce guide est conçu pour renforcer les capacités des enseignants du secondaire et des formateurs d’enseignants à intégrer une approche de renforcement de la paix et de la résilience dans l’éducation pour la prévention de l’extrémisme violent. Il s'appuye sur le guide «Pédagogie transformationnelle pour la construction de la paix» et il a été élaboré dans le contexte du Sahel et des pays voisins.
Le guide redéfinit le rôle des enseignants en les invitant à opérer un changement de paradigme consistant à adopter une pédagogie transformationnelle permettant aux apprenants de participer activement à leur propre apprentissage. La pédagogie transformationnelle que propose le guide se refère à la pédagogie active et à l’approche par les compétences (APC). Pour ce faire, le guide propose des activités visant un apprentissage par la pratique.
Permettre aux élèves d’oeuvrer pour des sociétés justes: manuel pour le personnel enseignant du secondaire
Le présent manuel a pour objet de fournir au personnel enseignant une sélection de ressources éducatives pertinentes et accessibles à utiliser dans la salle de classe et en dehors de la classe (résumés d'activités de courte durée, de cours et d'unités) pour enseigner les principes de l'état de droit aux élèves du secondaire.
Il peut aussi être utilisé par le personnel qui exerce dans des cadres éducatifs non formels ou auprès de jeunes, par exemple dans des associations sportives, des organisations communautaires, le secteur du travail social et le secteur de la justice.
Le manuel pour le primaire est disponible ici.
Permettre aux élèves d’œuvrer pour des sociétés justes: manuel pour le personnel enseignant du primaire
Le présent manuel a pour objet de fournir au personnel enseignant une sélection de ressources éducatives pertinentes et accessibles à utiliser dans la salle de classe et en dehors de la classe (résumés d'activités de courte durée, de cours et d'unités) pour enseigner les principes de l'état de droit aux élèves du primaire.
Il peut aussi être utilisé par le personnel qui exerce dans des cadres éducatifs non formels ou auprès de jeunes, par exemple dans des associations sportives, des organisations communautaires, le secteur du travail social et le secteur de la justice.
Le manuel pour le secondaire est disponible ici.
Lignes directrices pour les enseignants et les éducateurs en matière de lutte contre la désinformation et de promotion de l’habileté numérique par l’éducation et la formation
Les présentes lignes directrices proposent des orientations concrètes et pratiques aux enseignants et éducateurs, principalement du primaire et du secondaire.
Elles offrent des explications claires sur des concepts techniques, des exercices à faire en classe concernant la vérification des faits, des informations sur la manière d’encourager les «bonnes» habitudes en ligne et des moyens d’évaluer les élèves sur leurs compétences dans le domaine de l'habileté numérique.
