Centre de Ressources pour les Enseignants
Affichage de 1 à 3 sur 3
L’enseignement différencié dans les contextes de déplacement. Guide d’animation d’ateliers
Dans ce guide, vous trouverez des stimuli qui vous aideront à explorer le contenu et à l'appliquer au contexte local. Vous y trouverez également des conseils qui aideront les éducateurs à allouer de l'espace et du temps pour l'apprentissage professionnel dans leur vie chargée et souvent stressante. Enfin, nous proposons quelques conseils sur les aspects en ligne et/ou technologiques de cette formation.
Le projet d'apprentissage holistique de qualité (AHQ), dont cet atelier en face-à-face est l'un des éléments, vise à préparer les éducateurs à dispenser des leçons de haute qualité qui soutiennent la formation holistique pour les enfants et les jeunes d'origines diverses (réfugiés, migrants et/ou citoyens) dans les pays d'accueil, les situations de déplacement et les contextes de crise. Nous définissons l'apprentissage holistique de qualité comme celui dont l’objectif est :
- le développement scolaire, cognitif et identitaire,
- l'apprentissage socio-émotionnel, et
- le bien-être mental / psychosocial et physique et qui délivre: des expériences scolaires positives, un sentiment d'appartenance et de sécurité, la croissance et le développement, et des résultats équitables pour tous les apprenants.
Comment enseigner à des enfants handicapés dans les écoles ordinaires
Ce kit de ressource a été développé dans le cadre du programme Apprendre mis en œuvre par l’Agence française de développement et l’Agence Universitaire de la Francophonie. Ce document est conçu pour être utilisé dans des contextes éducatifs en Afrique de l’Ouest. Il fournit à l’enseignant des outils afin de comprendre les besoins des enfants en situation de handicap ainsi que des ressources pédagogiques sur lesquelles l’enseignant pourra s’appuyer pour répondre au mieux aux besoins de tous et toutes.
Édubref n°22 - Enseigner, oui mais à deux ?
ÉduBref propose dans un format court et abordable de revenir sur des travaux et études universitaires sur les pratiques éducatives. Ici, l'autrice présente les récentes recherches sur l'enseignement à plusieurs afin de bousculer la vision persistante de l’enseignant seul face à la classe et de montrer les avantages que peut avoir l’enseignement partagé. Ces pratiques sont notamment abordées dans le cadre d’une éducation inclusive dans le contexte français.