Centre de Ressources pour les Enseignants
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Introduction aux Pédagogies Basées sur les Atouts dans les Contextes de Déplacement Guide d’Animation d’Ateliers
Ce manuel est destiné à soutenir l'organisation d'un atelier d'une journée sur le thème du soutien à l'apprentissage holistique de qualité dans les contextes de crise par la mise en œuvre d'outils et d'activités pédagogiques basés sur les atouts et par le maintien d'espaces d'apprentissage sûrs et sécurisés. Les ateliers sont le résultat des contributions d'une équipe engagée d'enseignants et d'éducateurs du Kenya, du Liban et du Niger.
Le projet d'Apprentissage Holistique de Qualité (AHQ), dont cet atelier en face-à-face est un élément, vise à préparer les éducateurs à dispenser des cours de haute qualité qui soutiennent la formation holistique pour les enfants et les jeunes de divers horizons (réfugiés, immigrants, citoyens) dans le pays hôte, les déplacements et les contextes de crise.
Nous définissons l'apprentissage holistique de qualité comme celui qui vise à:
- un développement scolaire, cognitif et identitaire,
- un apprentissage socio-émotionnel, et
- un bien-être mental/psychosocial et physique et qui délivre : des expériences scolaires positives, un sentiment d'appartenance et de sécurité, la croissance et le développement, et des résultats équitables pour tous les apprenants.
Introduction à l’apprentissage social et émotionnel et au soutien psychosocial
Ce cours ouvert et auto-rythmé, Introduction à l’apprentissage socio-émotionnel et au soutien psychosocial pour un apprentissage holistique de qualité, a été conçu avec une équipe d’enseignants travaillant avec des apprenants réfugiés et vulnérables au Niger. Il vise à donner un aperçu de la terminologie, des concepts et des pratiques clés liés à l’apprentissage socio-émotionnel et au soutien psychosocial.
Les éducateurs qui suivent ce cours en ligne :
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comprendront l’importance de créer un environnement sûr et inclusif pour le bien-être et l’apprentissage des enfants dans les situations d’urgence
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comprendront les principes de base du soutien psychosocial (SPS) et de l’apprentissage socio-émotionnel (SEL) et leur rôle dans le soutien aux élèves dans des contextes déplacés, en particulier compte tenu des élèves uniques de l’éducateur et du contexte d’apprentissage
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pourront intégrer des interventions PSS simples et applicables et des activités SEL dans leurs plans de leçon pour assurer un apprentissage holistique de qualité
Il faudra en moyenne 4 à 5 heures pour terminer ce cours. Un certificat de participation sera délivré en cas de réussite. Merci de votre intérêt et de votre engagement envers votre apprentissage professionnel et votre enseignement!
Une série d’ateliers guidés PowerPoint hors ligne, sur laquelle ce cours est basé, est également disponible à des fins de formation. Veuillez communiquer avec jkasper@ceinternational1892.org pour discuter de la mise à l’essai de ce matériel d’atelier.
STEAM +género - Una propuesta para fortalecer la educación inicial con equidad
Esta guía, creada en colaboración entre el Ministerio de Educación de Colombia y la Fundación Siemens Stiftung, con apoyo de la OEA, busca integrar el enfoque STEAM con perspectiva de género en la práctica docente. Centrada en los sistemas educativos de Colombia y Chile, promueve la equidad de género desde la primera infancia, fomentando la participación de niñas y niños en ciencia y tecnología. A través de experiencias educativas y políticas, se pretende reducir estereotipos de género y promover una educación inclusiva y de calidad.
Desempeños de educación para la paz
Este documento es una propuesta de diseños curriculares y desempeños de actividades a destinación de los docentes en el marco de la Cátedra de la Paz en Colombia. Propone actividades para alumnos desde el principio de la educación primaria, que se enfocan en el manejo de emociones y las interacciones con los demás, hasta el principio de la educación secundaria, con actividades enfocadas en competencias ciudadanas, y análisis sociohistórico. Está diseñado para ser apropiado y adaptado por los docentes.
Secuencias didácticas de educación para la paz
Este documento comisionado por el Ministerio de Educación y elaborado por universitarios propone secuencias pedagógicas en el marco de la Cátedra de La Paz en los establecimientos educativos preescolar, básica y media. Tiene como fin garantizar el fortalecimiento de una cultura de paz a través de los espacios de aprendizaje desarrollando competencias emocionales y cognitivas. Se proponen aquí algunas secuencias didácticas a disposición de los docentes para reproducir o adaptar en sus aulas.
Autonomisation des jeunes pour la construction de la paix et de la résilience et pour la prévention de l'extrémisme violent au Sahel et dans les pays environnants
Ce guide est conçu pour renforcer les capacités des enseignants du secondaire et des formateurs d’enseignants à intégrer une approche de renforcement de la paix et de la résilience dans l’éducation pour la prévention de l’extrémisme violent. Il s'appuye sur le guide «Pédagogie transformationnelle pour la construction de la paix» et il a été élaboré dans le contexte du Sahel et des pays voisins.
Le guide redéfinit le rôle des enseignants en les invitant à opérer un changement de paradigme consistant à adopter une pédagogie transformationnelle permettant aux apprenants de participer activement à leur propre apprentissage. La pédagogie transformationnelle que propose le guide se refère à la pédagogie active et à l’approche par les compétences (APC). Pour ce faire, le guide propose des activités visant un apprentissage par la pratique.
Transformative pedagogy for peace-building
This guide is designed to build the capacity of teachers so that they are informed and empowered in why and how to educate for peace-building. It offers an analysis of conflict, examines the role of ethics, expands on the elements of transformative pedagogy and provides practical tools to assess learners’ understanding of peacebuilding concepts and skills. It concludes with 20 engaging activities to support experiential learning.
The guide was developed as part of the "Teacher Training and Development for Peace-building in the Horn of Africa and Surrounding Countries project", which has as a long-term goal to develop a critical mass of teachers able to implement effective teaching and learning essential for preparing peace-loving and productive youth in Eritrea, Ethiopia, Kenya, Somalia, South Sudan and Uganda.
