Centre de Ressources pour les Enseignants
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Introduction aux Pédagogies Basées sur les Atouts dans les Contextes de Déplacement Guide d’Animation d’Ateliers
Ce manuel est destiné à soutenir l'organisation d'un atelier d'une journée sur le thème du soutien à l'apprentissage holistique de qualité dans les contextes de crise par la mise en œuvre d'outils et d'activités pédagogiques basés sur les atouts et par le maintien d'espaces d'apprentissage sûrs et sécurisés. Les ateliers sont le résultat des contributions d'une équipe engagée d'enseignants et d'éducateurs du Kenya, du Liban et du Niger.
Le projet d'Apprentissage Holistique de Qualité (AHQ), dont cet atelier en face-à-face est un élément, vise à préparer les éducateurs à dispenser des cours de haute qualité qui soutiennent la formation holistique pour les enfants et les jeunes de divers horizons (réfugiés, immigrants, citoyens) dans le pays hôte, les déplacements et les contextes de crise.
Nous définissons l'apprentissage holistique de qualité comme celui qui vise à:
- un développement scolaire, cognitif et identitaire,
- un apprentissage socio-émotionnel, et
- un bien-être mental/psychosocial et physique et qui délivre : des expériences scolaires positives, un sentiment d'appartenance et de sécurité, la croissance et le développement, et des résultats équitables pour tous les apprenants.
Manual de Educación Intercultural para Docentes
Este Manual a destinación de los docentes propone actividades y talleres con enfoque en la interculturalidad para realizar en el aula. Se divide en cuatro apartados: identidad colectiva e individual; el conocimiento de la historia y de las distintas manifestaciones culturales para fomentar la paz en el país; estereotipos y prejuicios para combatir las discriminaciones y el racismo; e interculturalidad para valorizar la diversidad y la convivencia.
Addressing conspiracy theories: what teachers need to know
This document intends to support educators limit the dissemination of conspiracy theories by responding to them when they are shared among learners or within the wider school community.
Transformative pedagogy for learning to live together in Southern Africa. A practical guide
This guide is designed to build the capacity of teachers and education planners so that they are informed and empowered in why and how to educate for living together and epace building . It offers an analysis of conflict, examines the role of ethics, expands on the elements of transformative pedagogy and provides practical tools to promote learners’ active participation in shaping the world around them and assess their understanding of citizenship and peacebuilding concepts.
Transformative pedagogy empowers both teachers and learners. It encourages learners to be reflective and critical thinkers capable of contributing meaningfully as members of local and global communities. It also redefines the role of teachers. Teachers become facilitators with the disposition, knowledge, skills and commitment to support students in developing their full potential as peacebuilders. This guide can serve in universities, teacher training colleges and schools.