Teacher Resource Centre
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STEAM +género - Una propuesta para fortalecer la educación inicial con equidad
Esta guía, creada en colaboración entre el Ministerio de Educación de Colombia y la Fundación Siemens Stiftung, con apoyo de la OEA, busca integrar el enfoque STEAM con perspectiva de género en la práctica docente. Centrada en los sistemas educativos de Colombia y Chile, promueve la equidad de género desde la primera infancia, fomentando la participación de niñas y niños en ciencia y tecnología. A través de experiencias educativas y políticas, se pretende reducir estereotipos de género y promover una educación inclusiva y de calidad.
Desempeños de educación para la paz
Este documento es una propuesta de diseños curriculares y desempeños de actividades a destinación de los docentes en el marco de la Cátedra de la Paz en Colombia. Propone actividades para alumnos desde el principio de la educación primaria, que se enfocan en el manejo de emociones y las interacciones con los demás, hasta el principio de la educación secundaria, con actividades enfocadas en competencias ciudadanas, y análisis sociohistórico. Está diseñado para ser apropiado y adaptado por los docentes.
Secuencias didácticas de educación para la paz
Este documento comisionado por el Ministerio de Educación y elaborado por universitarios propone secuencias pedagógicas en el marco de la Cátedra de La Paz en los establecimientos educativos preescolar, básica y media. Tiene como fin garantizar el fortalecimiento de una cultura de paz a través de los espacios de aprendizaje desarrollando competencias emocionales y cognitivas. Se proponen aquí algunas secuencias didácticas a disposición de los docentes para reproducir o adaptar en sus aulas.
Gender-responsive pedagogy in early childhood education. A toolkit for teachers and school leaders
The toolkit offers an introduction to gender-responsive pedagogy in early childhood education and serves as a practical guide that can be adapted to any context and the related needs. It provides teachers at early education practical tips to ensure they are able to offer children a learning environment that is free of prejudice and stereotypes. It is a source of ideas that individual teachers and school leaders can put to immediate use in their classrooms and schools. The toolkit was pre-trialled in three countries: Rwanda, South Africa and Zambia, and it can be contextualised for implementation in different African countries.
