Centro de conocimientos
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Informe
Supporting teachers through policy development. Lessons from sub-Saharan Africa
This publication shares the experience of nine sub-Saharan African countries which used the Teacher Policy Development Guide developed by the Teacher Task Force and UNESCO. It contains new insights...
Declaración
Déclaration et appel à l’action de Casablanca sur la qualité de l’éducation de la petite enfance et la professionnalisation des enseignants et des éducateurs
La déclaration a été adoptée lors du Colloque africain sur la qualité de l’education de la petite enfance et la professionnalisation des éducatrices et des éducateurs, qui a eu lieu du 4 au 5 décembre...
Informe
Liderazgo docente en la elaboración de respuestas educativas en crisis en África y América Latina
En 2020, los países de todo el mundo se vieron forzados a cerrar temporalmente las instituciones educativas en un esfuerzo por detener la propagación del virus de la COVID-19. Este informe, encargado...
Informe
Digitalization in teaching and education in Ethiopia, Kenya, Malawi, Rwanda and the United Republic of Tanzania
This report summarizes the findings of two sets of studies on digitalization in teaching and education in Ethiopia, Kenya, Malawi, Rwanda and the United Republic of Tanzania. The first set of studies...
Documento de reunión
Guidance note on developing a crisis-sensitive teacher policy
Norwegian Teacher Initiative: Strengthening Multi-Partner Cooperation to Support Teacher Policy and Improve Learning One of the aims of the Norwegian Teacher Initiative is to support education...