Centro de conocimientos
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Informe
Assessment of the psychosocial impact of Covid-19 on teachers, teacher educators and learners and psychosocial support needs in selected Sub-Saharan African countries
This study, conducted by UNESCO IICBA in 2021 across 14 African countries, revealed significant psychological impacts of COVID-19. The most prevalent psychological impact was depression, affecting 31%...
Declaración
Déclaration et appel à l’action de Casablanca sur la qualité de l’éducation de la petite enfance et la professionnalisation des enseignants et des éducateurs
La déclaration a été adoptée lors du Colloque africain sur la qualité de l’education de la petite enfance et la professionnalisation des éducatrices et des éducateurs, qui a eu lieu du 4 au 5 décembre...
Informe
Survey of teachers in pre-primary education (STEPP): lessons from the implementation of the pilot study and field trial of international survey instruments
The Survey of Teachers in Pre-primary Education (STEPP) is the first international early childhood care and education (ECCE) personnel survey designed for low-and-middle-income countries, aiming to...
Informe
Seleccionar y asignar docentes en América Latina y el Caribe: un camino para la calidad y equidad en educación
Considerando los desafíos que la región enfrenta en seleccionar y asignar los mejores docentes a las escuelas que más los necesitan este documento busca responder dos preguntas fundamentales: ¿cómo...
Informe
Mejorar el apoyo y la participación de los docentes en los grupos educativos locales
El proyecto "Mejorar el apoyo y la participación de los docentes en los grupos educativos locales" fue financiado por la Alianza Mundial para la Educación como parte del programa de actividades...
Informe
Panamá. El estado de las políticas públicas docentes
El presente informe analiza el estado de las políticas públicas docentes en Panamá. Fue elaborado gracias al apoyo de Diálogo Interamericano y Unidos por la Educación, en la República de Panamá. El...
Folleto
Teachers’ Readiness for Remote Teaching during the COVID-19 Emergency in selected SADC countries - infographic
To answer the question on the readiness of teachers for emergency remote teaching, this study collected data from teacher educators, teachers, students in HEIs and learners in high school. The study...
Informe
Survey of Teachers in Pre-primary Education (STEPP) - Lessons from the implementation of the pilot study and field trial of international survey instruments
The Survey of Teachers in Pre-primary Education (STEPP) is a first international survey for low- and middle-income countries, aligned with the OECD Starting Strong Teaching and Learning International...
Informe
Regional Virtual Meeting for sub-Saharan Africa - COVID-19 education crisis - Supporting teachers in distance learning and on school reopening
A Regional Meeting for sub-Saharan Africa was held to discuss countries’ challenges and national responses in relation to teachers in distance education and the reopening of schools. The meeting...
Informe
Qualité des systèmes éducatifs en Afrique Subsaharienne Francophone ; performances et environnement de l’enseignement-apprentissage au primaire
Le PASEC2019 constitue ainsi la deuxième édition d’une enquête périodique internationale dont la phase inaugurale - PASEC2014 - a porté sur 10 pays d’Afrique subsaharienne francophone, à savoir...
Informe
SABER - Teachers report for Namibia
The Systems Approach for Better Education Results for Teachers (SABER-Teachers) is an initiative from the World Bank to produce comparative data and knowledge on education policies and institutions...
Documento de reunión
Rapport de l'atelier de Dakar, 2011
Rapport de l’atelier d’experts sur le thème : Remédier à la pénurie d’enseignants pour réaliser l’EPT : comment rendre les politiques et les pratiques efficaces ? - Decembre 2011 Equipe Spéciale sur...