Centro de conocimientos
Visualizar 1 - 12 de 15
Informe
Time to teach. Togo
Si bien los agentes políticos nacionales del Togo son conscientes del reto que supone el absentismo, los estudios sobre los factores, las políticas y las prácticas que influyen en la asiduidad de los...
Informe
Mapeo de las TIC para las actividades de formación de los docentes en Rwanda
Este documento presenta un mapeo de todas las iniciativas de formación previa al empleo y de formación en el empleo en materia de TIC destinadas al personal docente e impartidas por diferentes...
Documento de política pública
Estándares de certificación para las iniciativas de formación docente en materia de TIC, basadas en los Fundamentos de TIC para los docentes de Rwanda
Es importante que las iniciativas de formación docente en materia de TIC en Rwanda se ajusten a las competencias enumeradas en los Fundamentos de TIC para los docentes de Rwanda. Tras haberse...
Informe
Time to teach. Ghana
El objetivo principal del estudio Time to Teach centrado en Ghana es generar datos empíricos sobre los determinantes del absentismo docente en las escuelas de preescolar, primaria y secundaria, así...
Informe
Time to teach. Rwanda
El absentismo docente constituye un gran impedimento a la hora de lograr la educación universal de calidad. Existen cada vez más datos empíricos de que el absentismo docente constituye un problema en...
Informe
Supporting teachers through policy development. Lessons from sub-Saharan Africa
This publication shares the experience of nine sub-Saharan African countries which used the Teacher Policy Development Guide developed by the Teacher Task Force and UNESCO. It contains new insights...
Declaración
Déclaration et appel à l’action de Casablanca sur la qualité de l’éducation de la petite enfance et la professionnalisation des enseignants et des éducateurs
La déclaration a été adoptée lors du Colloque africain sur la qualité de l’education de la petite enfance et la professionnalisation des éducatrices et des éducateurs, qui a eu lieu du 4 au 5 décembre...
Informe
Survey of teachers in pre-primary education (STEPP): lessons from the implementation of the pilot study and field trial of international survey instruments
The Survey of Teachers in Pre-primary Education (STEPP) is the first international early childhood care and education (ECCE) personnel survey designed for low-and-middle-income countries, aiming to...
Documento de política pública
El Marco Nacional de Desarrollo Profesional Continuo de Docentes. República de Rwanda
La Junta de Educación de Rwanda, la cual es el organismo ejecutor del Ministerio de Educación, ha revisado el plan de estudios de la enseñanza primaria y secundaria. Con la educación inclusiva como...
Folleto
El ODS en la práctica. Liderazgo escolar
La educación de calidad inclusiva y equitativa proporciona a todos los alumnos la capacidad de ser económicamente productivos, desarrollar medios de vida sostenibles, contribuir a sociedades pacíficas...
Documento de reunión
13er Foro de diálogo sobre políticas - Nota conceptual
Este año, el 13er foro de diálogo sobre políticas y las reuniones de gobernanza del Equipo Especial Internacional sobre Docentes para Educación 2030 se celebrarán del 1 al 3 de diciembre de 2021, de...
Documento de reunión
13er Foro de diálogo sobre políticas - Programa
Este año, el 13er foro de diálogo sobre políticas del Equipo Especial Internacional sobre Docentes para Educación 2030 se celebrará los días 2 y 3 de diciembre de 2021 de forma presencial en Kigali...