Centro de conocimientos
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Documento de política pública
Plan décennal d’éducation et de formation (PDEF), Haïti
Le Plan Décennal d’Éducation et de Formation 2020-2030 (PDEF) est un document stratégique élaboré par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle en Haïti en collaboration...
Informe
School leadership for equitable quality education
This technical brief gives a background on the evidence-based foundations of VVOB’s approach to promoting effective school leadership and exemplifies this in their work in Ecuador, Ghana, Kenya...
Nota sobre políticas
Innovative Pedagogies Project: Policy Brief
This policy brief outlines a project that assesses the extent to which inclusive, engaging and adaptive (IEA) pedagogies have been adopted at the system, school, and classroom levels in Ghana, Kenya...
Artículo
Teacher professional development in Africa. A critical synthesis of research evidence
This study is an original synthesis of African research evidence on teacher professional development (TPD) provision in the sub-Saharan region. It provides a critical appraisal of the evidence base...
Informe
Assessment of the psychosocial impact of Covid-19 on teachers, teacher educators and learners and psychosocial support needs in selected Sub-Saharan African countries
This study, conducted by UNESCO IICBA in 2021 across 14 African countries, revealed significant psychological impacts of COVID-19. The most prevalent psychological impact was depression, affecting 31%...
Informe
Mapeo de las TIC para las actividades de formación de los docentes en Rwanda
Este documento presenta un mapeo de todas las iniciativas de formación previa al empleo y de formación en el empleo en materia de TIC destinadas al personal docente e impartidas por diferentes...
Documento de política pública
Estándares de certificación para las iniciativas de formación docente en materia de TIC, basadas en los Fundamentos de TIC para los docentes de Rwanda
Es importante que las iniciativas de formación docente en materia de TIC en Rwanda se ajusten a las competencias enumeradas en los Fundamentos de TIC para los docentes de Rwanda. Tras haberse...
Informe
Time to teach. Rwanda
El absentismo docente constituye un gran impedimento a la hora de lograr la educación universal de calidad. Existen cada vez más datos empíricos de que el absentismo docente constituye un problema en...
Informe
Estándares de competencia docente en los países de Asia Sudoriental: auditoría de once países
Este informe se centra en el estado de desarrollo, aplicación y seguimiento en el que se encontraban los estándares de competencia docente de 11 países miembros de la Organización de Ministros de...
Documento de política pública
Marco de competencias docentes de Asia Sudoriental
Esta publicación es fruto de una colaboración regional entre 11 ministerios de Educación de Asia Sudoriental (10 países de la Asociación de Naciones de Asia Sudoriental [ASEAN] y Timor-Leste), que...
Declaración
Déclaration et appel à l’action de Casablanca sur la qualité de l’éducation de la petite enfance et la professionnalisation des enseignants et des éducateurs
La déclaration a été adoptée lors du Colloque africain sur la qualité de l’education de la petite enfance et la professionnalisation des éducatrices et des éducateurs, qui a eu lieu du 4 au 5 décembre...
Documento de política pública
El Marco Nacional de Desarrollo Profesional Continuo de Docentes. República de Rwanda
La Junta de Educación de Rwanda, la cual es el organismo ejecutor del Ministerio de Educación, ha revisado el plan de estudios de la enseñanza primaria y secundaria. Con la educación inclusiva como...