Centro de conocimientos
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Informe
Teachers in Lebanon: Understanding the quality of teachers’ instructional practices and performance
This study presents the findings of the Research for Results initiative, which aimed to carry out a comprehensive review of education service delivery in Lebanon and recommend effective policy...
Artículo
Teacher professional development in Africa. A critical synthesis of research evidence
This study is an original synthesis of African research evidence on teacher professional development (TPD) provision in the sub-Saharan region. It provides a critical appraisal of the evidence base...
Nota sobre políticas
Addressing inefficient distribution of teachers between schools: the case of Tanzania with Malawi and the Gambia
This article examines inequitable teacher distribution in Tanzania and its implications on the efficiency in public education expenditure. It also presents lessons learned for other countries.
Informe
Time to teach. Tanzanía
En Tanzanía continental, los datos disponibles demuestran que el absentismo docente constituye un problema persistente. Si bien se dispone de cifras abrumadoras, los datos empíricos sobre cuáles son...
Documento de política pública
Estándares de competencia en materia de TIC de los docentes de Tanzanía
Este documento presenta los estándares de competencia en materia de TIC de los docentes de Tanzanía, que determinan tanto los niveles de competencia como los conocimientos y habilidades de apoyo que...
Artículo
Docentes refugiados: el difícil equilibrio entre las expectativas profesionales y las experiencias personales
Este estudio de caso documenta la relación entre las experiencias personales y profesionales de un grupo de docentes refugiados sirios que trabajan en el Líbano. El estudio muestra que los educadores...
Artículo
Cuando lo personal se convierte en profesional: analizar las experiencias vividas por los educadores de refugiados sirios
Los docentes desempeñan un papel fundamental en el apoyo a los estudiantes cuyas vidas se han visto alteradas por las crisis; sin embargo, los docentes que instruyen a los estudiantes refugiados con...
Artículo
Educadores para el cambio: apoyar el papel transformador de los docentes en contextos de desplazamiento masivo
La educación en contextos afectados por el desplazamiento masivo se caracteriza por la inestabilidad política, la marginación de los estudiantes refugiados y la falta de recursos educativos, incluidos...
Informe
Teacher Professional Development & Play-based Learning in East Africa - Strengthening Research, Policy, and Practice in Ethiopia, Tanzania, and Uganda
Research has identified both the myriad benefits of play for children’s development and the crucial role of teachers in delivering quality education. This is especially true in crisis contexts where...
Informe
The bedrock of inclusion: why investing in the education workforce is critical to the delivery of SDG4 - Tanzania Study
This report, which focuses on Tanzania, is part of a multi-country study undertaken on behalf of ActionAid, Education International and Light for the World in Ethiopia, Malawi, Mozambique, Nigeria and...
The bedrock of inclusion: lessons from five African countries
This report summarises lessons and recommendations from a multi-country study undertaken on behalf of ActionAid, Education International and Light for the World. The study looked at the current state...