La formación inicial de docentes de primera infancia: Bolivia, Ecuador, Paraguay y Uruguay desde una mirada regional

El presente trabajo presenta un análisis de las políticas de formación inicial de docentes de primera infancia en Bolivia, Ecuador, Paraguay y Uruguay. Se asume una perspectiva comparada atenta a las tendencias identificadas en la región en relación con una serie de interrogantes básicos, ordenados según tres grandes ejes:
1) ¿Cómo se estructura la oferta formativa? ¿Cuáles son las instituciones formadoras, qué características tienen y qué titulaciones otorgan?
2) ¿Cómo se organiza y se regula el sistema formador y cuáles son los mecanismos de control de calidad que se implementan?
3) ¿Qué características y alcance tienen las regulaciones curriculares y cómo se definen los perfiles profesionales de quienes egresan?