Knowledge Hub
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Policy brief
Teacher wellbeing and the shaping of teacher shortages in crisis-affected contexts
This paper explores the link between teacher wellbeing, attrition, and shortages in crisis-affected contexts, where conflict, refugee influxes, and under-resourced environments exacerbate challenges...
Policy brief
The professionalization of school leadership in Latin America: A review of eight educational systems
This study was commissioned and published for the Global Education Monitoring Report on school leadership (2024/5). It investigates the professionalization of school leadership in eight Latin American...
Report
School leadership for equitable quality education
This technical brief gives a background on the evidence-based foundations of VVOB’s approach to promoting effective school leadership and exemplifies this in their work in Ecuador, Ghana, Kenya...
Report
Training better teachers: An implementation brief for improving practice-based initial teacher education
The evidence presented in this report and through the sector mapping study demonstrates how well-designed alternative education models can provide solutions to the challenges faced by the South...
Policy brief
La formación docente en Colombia - Nota técnica
Esta nota técnica presenta la situación de la formación docente en Colombia, tanto inicial como continua. Se proporcionan indicadores para evaluar las fortalezas del sistema de formación del...
Article
Teacher professional development in Africa. A critical synthesis of research evidence
This study is an original synthesis of African research evidence on teacher professional development (TPD) provision in the sub-Saharan region. It provides a critical appraisal of the evidence base...
Policy document
Estatuto de profesionalización docente en Colombia (Decreto 1278 de Junio 19 de 2002)
Este decreto fija el estatuto profesional del personal docente de la educación pública en Colombia. Se formulan las normas profesionales que se aplican a los docentes y la formación acádemica exigida...
Report
Assessment of the psychosocial impact of Covid-19 on teachers, teacher educators and learners and psychosocial support needs in selected Sub-Saharan African countries
This study, conducted by UNESCO IICBA in 2021 across 14 African countries, revealed significant psychological impacts of COVID-19. The most prevalent psychological impact was depression, affecting 31%...
Policy document
Orientaciones y protocolo para la evaluación del periodo de prueba de los directivos docentes y docentes que se rigen por el Estatuto de Profesionalización Docente (Decreto Ley 1278 de 2002)
Este documento publicado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia define el rol y responsabilidad de las instituciones e individuales implicados en la evaluación del periodo de prueba de...
Policy document
Guía metodológica para la evaluación anual de desempeño laboral de docentes y directivos docentes del Estatuto de profesionalización docente
Este documento define las competencias requeridas para el desempeño profesional de los docentes y directivos docentes en Colombia. Describe el proceso de evaluación anual, el protocolo, cómo y en base...
Policy document
Anexo por el cual se establecen las condiciones específicas de las diferentes etapas del proceso de selección por mérito en el marco de los procesos de selección Nos. 2150 a 2237 de 2021 – Directivos Docentes y Docentes
El anexo a la convocatoria de la Comisión Nacional del Servicio Civil expide las condiciones y modalidades de participación al proceso de selección de docentes y directivos docentes. Se encuentran en...
Meeting document
14th International Policy Dialogue Forum - practical traveller information
This is the practical traveller information guide for the participants who will attend in person the 14th International Policy Dialogue Forum. With the theme ‘Addressing global teacher shortages...