Centro de conocimientos
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Informe
Identifying the essential ingredients to literacy and numeracy improvement: Teacher professional development and coaching, student textbooks, and structured teachers’ guides
Using literacy and numeracy outcome measures for grades 1 and 2, this study evaluated the benefits of the following ingredients: (1) teacher PD and teacher instructional support and coaching; (2)...
Nota sobre políticas
Lineamientos de Políticas Públicas 2024-2028: Educación y Tecnología
Este informe, publicado por el CIEN, un centro de investigación de políticas públicas guatemalteco que trabaja en colaboración con los Ministerios del país, ofrece una visión general del sistema...
Informe
Transformar el personal educativo: equipos de aprendizaje para una generación del aprendizaje)
Esta crisis educativa se ve agravada por la necesidad de que los sistemas educativos se adapten a sus correspondientes entornos, los cuales suelen cambiar con mucha rapidez. La globalización y los...
Artículo
Aumentar la autoeficacia de los docentes de secundaria a la hora de impartir educación integrada en materia de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas a través de una comunidad de práctica colaborativa
La autoeficacia de los docentes puede influir considerablemente en el aprendizaje de los estudiantes. Los investigadores han estudiado cómo influyen el desarrollo profesional docente y la elaboración...
Manual / Directrices
Políticas y planificación docentes adaptadas a las crisis: Módulo de la guía para el desarrollo de políticas docentes
El uso de una perspectiva adaptada a las crisis en el desarrollo de las políticas docentes nacionales es esencial para velar por que los docentes puedan actuar como agentes de apoyo y protección...
Informe
Qualified teachers urgently needed - What TIMSS data reveal about teacher training and student learning
The Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), an international assessment of student achievement, can shed light on teacher quality. Based on the latest TIMSS 2019 data collection...
Documento de reunión
Concept Note - Regional Virtual Capacity-building Workshop on Teacher Policy Development in Africa
UNESCO, its International Institute for Capacity Building (IICBA) in Africa and the Teacher Task Force (TTF), are organizing a series of seminars in 2021 for national policy-makers and other relevant...
Informe
The State of School Education; One Year into the COVID Pandemic
In 2020, 1.5 billion students in 188 countries/economies were locked out of their schools. Students everywhere have been faced with schools that are open one day and closed the next, causing massive...
Informe
Building Capacity for Teaching Engineering in K-12 Education
Engineering education is emerging as an important component of US K-12 education. Across the country, students in classrooms and after- and out-of-school programs are participating in hands-on...
Folleto
Fuentes de datos sobre los docentes en los ámbitos internacional, regional y nacional
El ODS 4 es el objetivo educativo que tiene como objetivo "Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos". Está compuesto por...
Manual / Directrices
Gender responsive education toolkit for teachers, teacher educators, school managers and curriculum developers in Africa
The toolkit addresses target SDG 4.5, aiming to eliminate gender disparities in education and ensure equal access to all levels of education and vocational training for the vulnerable. It also...
Artículo
How Does the Newly Added DAC Evaluation Criterion “Coherence” Contribute to Achieving the SDG Target 4.c for Teachers?
The OECD DAC’s Network on Development Evaluation (EvalNet) adapted definitions for the five DAC evaluation criteria and added one new criterion – coherence – in 2018 to advance the 2030 Agenda...